![\"\"](\"https:\/\/www.ametllamar.cat\/esports\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/180932_0.jpg\")
<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\nL\u2019\u00c0rea Municipal d\u2019Esports de L\u2019Ametlla de Mar disposa l\u2019escola de B\u00e0squet Base Municipal que compr\u00e8n les edats a partir dels 5 anys, a trav\u00e9s de les quals s\u2019estableixen els corresponents entrenaments i competicions .<\/p>\n\n\n\n
PRINCIPIS B\u00c0SQUET BASE<\/p>\n\n\n\n
- El B\u00e0squet com a element educatiu i de formaci\u00f3.<\/li>
- El B\u00e0squet com a ocupaci\u00f3 del temps de lleure i implantaci\u00f3 d\u2019un h\u00e0bit saludable.<\/li>
- Ensenyament del B\u00e0squet d\u2019acord amb els diferents moments evolutius del nen.<\/li>
- Distribuci\u00f3 dels conceptes i continguts del B\u00e0squet adaptats a les diferents edats i a la predisposici\u00f3 i capacitat d\u2019aprenentatge en aquestes.<\/li>
- Dotar al jove jugador d\u2019un bagatge de b\u00e0squet que li permeti con\u00e8ixer i dominar diferents sistemes de joc, diferents posicions dins el camp i tots els conceptes del b\u00e0squet.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
OBJECTIUS B\u00c0SQUET BASE<\/p>\n\n\n\n
- Anar m\u00e9s enll\u00e0 dels objectius de l\u2019entrenament del B\u00e0squet, considerant de mateixa import\u00e0ncia objectius de Formaci\u00f3, Educaci\u00f3, Correcci\u00f3 i Acceptaci\u00f3 de normes.<\/li>
- Distribuir de manera \u00f2ptima els objectius i conceptes de l\u2019entrenament del B\u00e0squet, adequant-los a les diferents categories, edats i nivell de desenvolupament f\u00edsic i intel\u00b7lectual dels esportistes.<\/li>
- No accelerar o modificar el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge per a obtenir resultats a curt pla\u00e7. L\u2019entrenament del B\u00e0squet com a per\u00edode de formaci\u00f3 a llarg pla\u00e7 en el que es van assolint els diferents conceptes que constitueixen el B\u00e0squet en cada categoria, amb l\u2019objectiu d\u2019aconseguir el m\u00e0xim rendiment de l\u2019esportista durant el segon any a la Categoria Juvenil.<\/li>
- El B\u00e0squet Base de l\u2019\u00c0rea Municipal d\u2019Esports amb un objectiu clarament fixat: \u201cPotenciar i desenvolupar les qualitats del b\u00e0squet i humanes dels joves jugadors de la Pedrera per a poder nodrir amb jugadors del nostre poble, en un futur, els possibles equips s\u00e8niors que defensin damunt el terreny de joc, els colors i el nom de l\u2019Ametlla de Mar\u201d.<\/li>
- I el m\u00e9s important:<\/li><\/ul>\n\n\n\n
\u201cCrear un vincle afectiu, un sentiment, un orgull pel fet de pert\u00e0nyer al B\u00e0squet Base de l\u2019\u00c0rea Municipal d\u2019Esports i, de vestir i defensar els colors de l\u2019Ametlla de Mar\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n
OBJECTIUS DE LA COMPETICI\u00d3<\/p>\n\n\n\n
- La competici\u00f3 en la fase de formaci\u00f3 ha de significar un entrenament m\u00e9s.<\/li>
- Ha d\u2019existir una relaci\u00f3 de transfer\u00e8ncia entre el realitzat als entrenaments i el demanat a la competici\u00f3.<\/li>
- La formaci\u00f3 dels esportistes i els equips han d\u2019estar per sobre dels resultats.<\/li>
- En les fases de formaci\u00f3 tots els esportistes han de participar en la competici\u00f3 (si el reglament no ho permet\u00e9s, els esportistes que no han pogut participar en una jornada ho faran en les posteriors jornades).<\/li>
- Guanyar com a un dels objectius de la competici\u00f3, no com a fi \u00fanic i principal. \u201cFer-ho b\u00e9, esfor\u00e7ar-se, fer el possible, comportar-se esportivament, ser fidels a una manera de jugar,…, es sobreposen a l\u2019objectiu desitjat per tots: Guanyar\u201d.<\/li>
- Guanyar no de qualsevol manera i a qualsevol preu, sin\u00f3 respectant l\u2019estil de joc i els valors del B\u00e0squet Base del l\u2019\u00c0rea Municipal d\u2019Esports de L\u2019Ametlla de Mar; “L\u2019\u00e8xit no consisteix en guanyar la competici\u00f3, sin\u00f3 en fer tot el possible per guanyar-la; nom\u00e9s aix\u00ed no serem mai perdedors”.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
PRINCIPIS A INCULCAR<\/p>\n\n\n\n
- Passi\u00f3 i estimaci\u00f3 pel B\u00e0squet i per tot all\u00f2 que comporta.<\/li>
- Actitud, Treball i Esfor\u00e7 en els entrenaments amb la intenci\u00f3 de millorar dia darrera dia.<\/li>
- Comprom\u00eds i const\u00e0ncia en l\u2019assist\u00e8ncia a entrenaments i partits.<\/li>
- Concepte d\u2019EQUIP; Respecte, confian\u00e7a i recolzament amb els entrenadors, amb els companys i amb un mateix. \u201cSi un falla, fallem tots\u201d.<\/li>
- Pares i Mares de joves jugadors com a \u201cun component m\u00e9s de l\u2019equip de B\u00e0squet\u201d, per a ajudar i compartir amb els seus fills tot all\u00f2 que aquest esport comporta: il\u00b7lusions, \u00e8xits, decepcions, felicitacions, consolacions, recolzament, moments tristos, moments d\u2019euf\u00f2ria…<\/li>
- I el m\u00e9s important, ser part implicada en l\u2019esfor\u00e7 i sacrifici dels nostres fills recolzant-los amb l\u2019assist\u00e8ncia als partits, tant a fora com a casa, pel simple fet de gaudir dels seus progressos com a esportista i com a persona. Sense dubte, la pres\u00e8ncia del pare o la mare al camp, fa multiplicar l\u2019 inter\u00e8s, l\u2019esfor\u00e7 i el rendiment del nen.<\/li>
- En definitiva: \u201cL\u2019equip de B\u00e0squet \u00e9s com una fam\u00edlia, en la que tots els seus components (coordinadors, entrenadors, delegats, jugadors, pares i mares) s\u00f3n vitals per a la seva subsist\u00e8ncia i bon funcionament. Cada un d\u2019aquests components ha de desenvolupar la seva funci\u00f3 i acceptar les seves responsabilitats. Perqu\u00e8 recordem: \u201cSI UN FALLA, FALLEM TOTS\u201d.<\/li>
- I en relaci\u00f3 amb aquest \u00faltim punt; Si el fet de pert\u00e0nyer a un equip de B\u00e0squet implica: comprom\u00eds, const\u00e0ncia, esfor\u00e7, sacrifici, respecte cap als companys, contraris i cap a un mateix,…, i molts altres valors educatius, des de l\u2019\u00c0rea Municipal d\u2019Esports recomanem als Pares i Mares dels joves jugadors, que no utilitzin l\u2019allunyament de la pr\u00e0ctica del B\u00e0squet com a \u201cc\u00e0stig\u201d pel mal funcionament en els estudis dels nens, perqu\u00e8 com hem pogut veure, el B\u00e0squet \u00e9s quelcom m\u00e9s que \u201cc\u00f3rrer i tirar a cistella\u201d, estar dins un equip \u00e9s part de la seva formaci\u00f3. El fet de trencar aquest comprom\u00eds enmig d\u2019una temporada fa que tots els valors educatius que porta impl\u00edcits el fet de formar part d\u2019un equip desapareguin, afegint que perjudica a la resta de companys de l\u2019equip ja que: \u201cL\u2019equip necessita de cada jugador i cada jugador necessita de l\u2019equip\u201d.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
CRITERI PER A L\u2019ESPECIALITZACI\u00d3 EN POSICIONS ESPEC\u00cdFIQUES<\/p>\n\n\n\n
Fase de formaci\u00f3 (prebenjam\u00ed – infantil 1er any): tend\u00e8ncia a la no especialitzaci\u00f3 de jugadors.<\/p>\n\n\n\n
Fase de perfeccionament (infantil 2on any \u2013 juvenil): tend\u00e8ncia a l\u2019especialitzaci\u00f3 de jugadors.<\/p>\n\n\n\n
ESTIL DE JOC CARACTER\u00cdSTIC DE LA SECCI\u00d3 DE B\u00c0SQUET BASE<\/p>\n\n\n\n
- Predominan\u00e7a d\u2019un b\u00e0squet de combinaci\u00f3 amb criteri i alternan\u00e7a entre el joc exterior i interior.<\/li>
- Concepci\u00f3 d\u2019equip en totes les fases de joc: \u201cTots ataquen, tots defensen, tots contraataquen, tots repleguen; Cadasc\u00fa realitzant les funcions caracter\u00edstiques de la seva posici\u00f3 en el moment determinat\u201d.<\/li>
- Aposta cap a una defensa pressionant davant la p\u00e8rdua de pilota o la pres\u00e8ncia d\u2019est\u00edmuls determinats, amb l\u2019objectiu de recuperaci\u00f3 col\u00b7lectiva de la possessi\u00f3.<\/li>
- Aposta per un atac que impliqui reflexi\u00f3 sobre les opcions adequades depenent de l\u2019acci\u00f3 defensiva rival.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
METODOLOGIA EMPRADA PER A LA CONFECCI\u00d3 D\u2019ENTRENAMENTS<\/p>\n\n\n\n
- Procurar per una ensenyan\u00e7a dels diferents continguts t\u00e8cnics, t\u00e0ctics i f\u00edsics de forma divertida i jugada.<\/li>
- Entrenament sempre vinculat a la pilota i la situaci\u00f3 de joc.<\/li>
- Preparaci\u00f3 f\u00edsica sempre integrada dins el treball t\u00e8cnic-t\u00e0ctic (sempre amb pilota o en relaci\u00f3 a la pilota).<\/li>
- Utilitzaci\u00f3 de les diferents metodologies: global, anal\u00edtica i sint\u00e8tica, en funci\u00f3 de l\u2019etapa i l\u2019objectiu de l\u2019exercici.<\/li>
- Fer sempre \u00fas de la situaci\u00f3 de joc (redu\u00efda o no) per a observar la transfer\u00e8ncia del treballat.<\/li>
- Exercicis que es corresponguin a la situaci\u00f3 REAL de joc i amb transfer\u00e8ncia a situacions REALS de joc.<\/li>
- Canvi del concepte de \u201cPATXANGA\u201d pel de \u201cPARTIT TEMA\u201d, on l\u2019entrenador situa als jugadors en les corresponents posicions i condueix la situaci\u00f3 de partit cap a determinats aspectes que vol treballar i que ha de corregir.<\/li>
- Realitzar progressions als exercicis responent a criteris de:
- D\u2019individual a col\u00b7lectiu.<\/li><\/ul>
- De menys jugadors a m\u00e9s jugadors.<\/li><\/ul>
- De simple a complex.<\/li><\/ul>
- De menor oposici\u00f3 a major oposici\u00f3.<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n\n\n
- De simple a complex.<\/li><\/ul>
- De menys jugadors a m\u00e9s jugadors.<\/li><\/ul>
- D\u2019individual a col\u00b7lectiu.<\/li><\/ul>